Decyzja ustawodawcy o przyznaniu właśnie dyrektorom szkół szerokich uprawnień w zakresie kształtowania działania zarządzanych przez nich placówek ma na celu zastosowanie jak najlepszych rozwiązań korespondujących z sytuacją na danym terenie. Przepisy pozwalają na elastyczne działanie dostosowane do rodzaju oraz możliwości infrastrukturalnych placówki. Czy takie rozwiązania sprawdzają się w praktyce?